学龄前儿童接触足球的过程之中，重点并不是提出足球早期教育的教案，也不在于孩子们的足球水平有多高，而在于希望帮助小朋友更好地发展整个健全的人格健康，创造适合小孩子成长的生活环境。
孩子在大人的保护当中可以安心地活动，他们同时也会不时回头看看自己的父母，希望他们更多地关注自己。有些孩子在踢球的过程中还不忘大声叫：“妈妈，快看！”、“爸爸，我的带球还漂亮吗？”孩子们更急切地想得到依赖的亲人的认同。应该说孩子在这一时间段的差距还是非常大，当孩子做出与众不同的动作，参加了一场不同凡响的比赛，或者是完成了一个之前一直没有完成的动作时，家长应该毫无保留地给孩子送上表扬或者给予更多的鼓励掌声。
小学足球文化节的规划说明
一． 指导思想
1．2015年8月13日公布的《等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中的指导思想：把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行核心价值观的重要举措，作为推进素质教育、学校体育改革创新的重要突破口，充分发挥足球育人功能，遵循人才培养和足球发展规律，理顺管理体制，完善激励机制，优化发展环境，大力普及足球运动，培育健康足球文化，弘扬阳光向上的体育精神，促进青少年身心健康、体魄强健、发展，聚乙烯人造草批量采购价格，为提升人口素质、推动足球事业发展、振奋民族精神提供有力支撑。
2．把开展竞赛、游戏等形式多样的足球活动作为校园文化建设的重要内容，让足球运动融入学生生活、扎根校园。大力发展学生足球社团。鼓励学校充分利用互联网和新媒体搭建信息平台，报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果，营造有利于青少年校园足球发展的良好文化氛围。
3．提升校园足球的社会关注度，聚乙烯人造草一套多少钱，特别是向家长传递足球的育人功能、促进素质教育的重要手段。
三． 活动安排
1． 以班级为单位的小型足球比赛：
A． 先用分组淘汰赛的方式决出年级，每个年级的再以单循环的方式
决出总。
B. 为何要用小场地比赛？参与人数少，比赛很容易组织；足球不会出界，节奏快，紧张刺激；不设守门员，进球容易，大家有成就感，容易激发兴趣。
C. 比赛场地：20米*13米；四周包括顶部均有挡板和围网；球门宽3米、高
2米；面层为免填充个性化拼装式人造草垫，确保安全、舒适、美观。
D. 比赛规则：小学一～三年级五对五，四～六年级四对四。球员不能用手触球，不能恶意推人、撞人、踢人，在规定时间内进球数量多的一方获胜。
正如之前所强调的，孩子们不是小大人，切记不要把大人所玩的足球理念强加给理解能力差了一大截的孩子们，孩子们之间进行的比赛也不要硬搬大人的玩法，也不要把孩子们进行的比赛当成大人之间的比赛来看待，足球并不只局限于双方11人在诺大的足球场上的较量，还有很多玩法其实也是彼此之间的比赛，在这些形式多样的比赛当中，同样可以找到赢球的感觉和比赛的快乐。
儿童比赛不看结果、不看排名：首先要明确孩子们进行的比赛要与锦标赛、名次等无缘。对于这一年龄段的孩子而言，即便是来自全国各地的儿童们齐聚一堂参加正式比赛，也一定要摒弃所谓全力争胜的概念，不拘泥于一味强调比赛的胜负，目标并非成人比赛看重的结果。
少儿足球比赛主要是通过比赛让孩子们开心，并由此逐渐引导孩子们真正喜欢上足球。把孩子们召集在一起，踢着无拘无束的快乐足球，孩子们在相互的比赛竞争过程当中，乌海聚乙烯人造草，彻底放松自己的筋骨，真正享受丰富多彩的比赛内容，积累各种比赛的经验，享受快乐。
在这个年龄段进行的比赛，切记不记录比赛结果，第二不排名次。在这个年龄段进行的各项赛事通常当作孩子们之间加强沟通，类似于节日般的交流大会。孩子们在这里能够与更多的小伙伴一起疯玩，比赛只不过是为孩子们提供一个交流的场所。作为刚刚涉足足球的孩子们来说，足球=游戏，理应充满欢歌笑语。
孩子们的教练员应该将足球爱好者的大幅增加当作成就，而不只是为了取得比赛好成绩而沾沾自喜。对于学龄前的孩子，的就是他们不断要求要到球场上去踢球，尤其令人感到满足的就是孩子们在叫着“一块去踢球”的声音。为了防止在球场上奔跑的孩子转移注意力，是采用封闭式的小型足球场，这样的球场在比赛的时候不会被中断，聚乙烯人造草正常价格，并且进球比较容易，同时在比赛当中应当多备几个球，总之，务必使孩子们的关注力始终在足球上面。
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